O QUE APRENDI PARA PODER ENSINAR UMA SOCIOLOGIA MAIS DECOLONIZADA
Palavras-chave:
Ensino de Sociologia, Decolonização Curricular, Ações Afirmativas, Antirracismo, Clássicos da SociologiaResumo
Este artigo reflete sobre o processo sempre incompleto de busca por um ensino e um currículo de Sociologia mais decolonizado, tomando como fio condutor a experiência pessoal do autor. O texto examina as mudanças e permanências nos cursos de Ciências Sociais no Brasil nas últimas DUAS décadas, considerando impactos como a reintrodução da Sociologia no ensino médio, a implementação de ações afirmativas e a expansão do ensino superior. A partir da experiência docente, discute a necessidade de superar uma suposta contradição entre o ensino dos autores clássicos (europeus, brancos e masculinos) e o compromisso com um currículo antirracista e plural. Conclui que a decolonização do currículo exige não apenas a inclusão de novos autores, mas, sobretudo, a transformação das chaves interpretativas com que lemos os clássicos, um movimento que deve ser consciente, intencional e coletivo.
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