Relato de experiência sobre o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de Sociologia da Universidade Estadual do Piauí Campus Parnaíba

Abstract

O ensino de sociologia no ensino médio possui problemáticas que, embora não lhe sejam exclusivas, são acentuadas em relação a outras disciplinas, como o problema da pouca presença de professores formados em ciências sociais ou sociologia. Outro problema, que também não é exclusivo, mas é proeminente, é a questão da formação para a docência pouca destacada nas licenciaturas, estando estas permeadas por uma cultura bacharelesca. Diante deste cenário é preciso empreender ações que possam ajudar a reverter o quadro e foi nesse sentido que surgiu o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de Sociologia - LEPES na Universidade Estadual do Piauí no Campus Parnaíba em 2016. O presente artigo visa apresentar a experiência do LEPES, refletindo sobre como ele se insere na tentativa de mediar os problemas supracitados, na formação do futuro professor de sociologia do ensino médio, assim como na falta de conhecimento específico da matéria por parte dos professores que já atuam no ensino médio.

Palavras-chave: Ensino de sociologia. Formação docente. Ensino médio. Prática docente.

RELATION OF EXPERIENCE ON THE LABORATORY OF STUDIES AND RESEARCH IN TEACHING OF SOCIOLOGY OF THE STATE UNIVERSITY OF PIAUÍ CAMPUS PARNAÍBA

Abstract

The teaching of sociology in high school has problems that, although not exclusive to it, are accentuated in relation to other disciplines as the problem of the little presence of teachers trained in social sciences or sociology. Another problem, which is also not exclusive, but it is proeminente, is the the lack of emphasis given to teacher training in undergraduate degreesdue to a baccalaureate culture. Facing this scenario, it is necessary to take actions that may help to reverse the picture and it was in this sense that the Laboratory of Studies and Research in Teaching of Sociology - LEPES was born at the State University of Piauí at Campus Parnaíba in 2016. This article aims to present the experience of LEPES, it reflects on how this laboratory studies the issues presented above. It is intended here to analyze how LEPES works the training of the professor of sociology as well as to analyze the lack of knowledge about sociology by teachers who already teach this discipline.

Key-words: Teaching Sociology. Teacher training. High Schools. Teaching practice.