A recepção do marxismo nos manuais de Sociologia Católica (1920-1940)
Palabras clave:
História. Sociologia., Ensino de Ciências Sociais/SociologiaResumen
O presente artigo tem como objetivo compreender a forma como o marxismo é tratado na perspectiva da sociologia católica, o que será feito por meio da análise de um conjunto de manuais escolares produzidos por intelectuais católicos publicados entre 1920 e 1940. A análise ancorou-se na sociologia relacional de Pierre Bourdieu para compreender como a posição social dos intelectuais católicos e suas disposições no campo educacional influenciaram a abordagem sobre o marxismo. A metodologia utilizada localiza-se no campo da manualística, buscando observar as dimensões externas e internas dos manuais, alcançando os contextos de produção e as seções de conteúdo onde se localizam a exposição sobre a teoria marxiana, evidenciando as estruturas, conceitos abordados e as propostas de refutação elaboradas pelos autores. Como principais achados, destacam-se: 1) a influência das interpretações papais sobre o marxismo na exposição destes manuais; 2) o combate às ideias referentes a luta de classes e a mais-valia; 3) o discurso de conciliação e minimização das tensões sociais e a proximidade com os interesses do Estado na Era Vargas.
The aim of this article is to understand how Marxism is dealt with from the perspective of Catholic sociology, by analyzing a set of textbooks produced by Catholic intellectuals and published between 1920 and 1940. The analysis was anchored in Pierre Bourdieu's relational sociology to understand how the social position of Catholic intellectuals and their dispositions in the educational field influenced the approach to Marxism. The methodology used for data collection was manualistic, seeking to observe the external and internal dimensions of the manuals, reaching the contexts of production and the sections of content where the exposition on Marxian theory was located, highlighting the structures, concepts addressed and the proposals for refutation elaborated by the authors. The main findings are: 1) the influence of papal interpretations of Marxism in the exposition of these manuals; 2) the fight against ideas of class struggle and surplus value; 3) the discourse of conciliation and minimization of social tensions and the proximity to the interests of the state in the Vargas era.
Citas
ATAÍDE, Tristão. Preparação à Sociologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora Getúlio Costa, 1942.
AZEVEDO, D. N. A fase inicial da difusão das ideias de Marx no Brasil. rth, Goiânia, v.9, n.1, p.197–210, 2014.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2002.
BENITO, Agustín Escolano. A manualística na Espanha: duas décadas de pesquisa (1992-2011). Educação e Fronteiras, Dourados, v.7, n.20, p.6–29, 2017.
BODART, Cristiano das Neves; CIGALES, Marcelo Pinheiro. O ensino de sociologia no século XIX: experiências no estado do Amazonas, 1890-1900. História, Ciências, Saúde, Manguinhos, v.28, n.1, p.123-145, jan./mar. 2021.
BODART, Cristiano das Neves; PIRES, Welkson. Compreensão do processo de institucionalização da Sociologia escolar a partir de manuais escolares: um percurso metodológico em manualística. Em aberto, Brasília, v.34, n.111, p.113-130, 2021.
BOING. Guilherme. Sociologia Cristã. Petrópolis: Editora Vozes, 1938.
BOURDIEU, Pierre. Razões Práticas: Sobre a teoria da ação. 11. ed. Campinas: Papirus, 2011.
BOURDIEU, Pierre. As formas de capital. In: RICHARDSON, J. (Ed.). Manual de Teoria e Investigação em Sociologia da Educação. New York: Greenwood, 1986. p.241-258.
BRASIL. Decreto n. 19.890, de 18 de abril de 1931. Dispõe sobre a organização do ensino secundário. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/19301939/decreto1989018abril1931504631publicacaooriginal141245pe.html>. Acesso em 04 jul. 2024.
BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003.
CASTELO, Rodrigo. A “questão social” nas obras de Marx e Engels. Revista PRAIAVERMELHA, Rio de Janeiro, v.20, n.1, p.85-94, jan./jun. 2010.
CIGALES, Marcelo Pinheiro. A sociologia católica no Brasil (1920-1940): análise sobre os manuais escolares. 2019. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2019.
CIGALES, Marcelo Pinheiro. A sociologia educacional no Brasil (1946-1971): análise de uma instituição de ensino católica. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2014.
CIGALES, Marcelo Pinheiro; OLIVEIRA, Amurabi. Aspectos metodológicos na análise de manuais escolares. Revista Brasileira De História Da Educação, v.20, n.1, e099, 2019.
FONTOURA, Amaral. Filosofia da Educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Gráfica Editora Aurora, Ltda, 1970.
FONTOURA, Amaral. Programa de Sociologia. 1. ed. Porto Alegre: Livraria do Globo, 1940.
GASPARINI, Eraldo Luís Pagani. O divórcio entre ciência e religião. Revista Brasileira de História das Religiões, Maringá, v.3, n.9, jan. 2011.
HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil: Sua História. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005.
HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do homem. São Paulo: Zahar Editores, 1981.
LEÃO XIII, Papa. Carta Encíclica Rerum Novarum (Sobre a condição dos operários). 1891.
MACHADO, Celso de Souza. O Ensino da Sociologia na escola secundária brasileira: levantamento preliminar. Revista da Faculdade de Educação, São Paulo, v.13, n.1, p.115-142, 1987.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 1998.
MEUCCI, Simone. A institucionalização da sociologia no Brasil: os primeiros manuais e cursos. 2000. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Universidade Estadual de Campinas, Departamento de Sociologia, São Paulo, 2000.
OLIVEIRA, Amurabi; CIGALES, Marcelo Pinheiro; ENGERROFF, Ana Martina Baron. Disputas e concepções de Sociologia no campo educacional brasileiro: Fernando Azevedo e Alceu Amoroso Lima. Perspectiva, v.39, n.4, p.1–18, 2021.
OLIVEIRA, Marcos. As origens da educação no Brasil da hegemonia católica às primeiras tentativas de organização do ensino. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v.12, n.45, p.945-958, dez. 2004.
PEETERS. Francisca. Noções de Sociologia. 2. ed. São Paulo: Edições Melhoramentos, 1938.
PIO XI, Papa. Carta Encíclica Divinis Redemptoris (Sobre o comunismo ateu). 1937.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
SILVA, Paulo Julião da. A Igreja Católica e a questão educacional no Brasil durante a Era Vargas. In: ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA, 11., 2012, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: Salute, 2012. p.1300-1309.
ZACHARIADHES, Grimaldo Carneiro. Que fez São Tomás de Aquino diante de Karl Marx. Rev. Lua Nova, São Paulo, v.78, p.109-142, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Lucas Matheus de Lima Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution [ESPECIFICAR TEMPO AQUI] após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
