A (IN)ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DOS AUTORES DAS OBRAS DO OBJETO 1 DO PNLD 2021 AOS COMPONENTES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente trabalho explora a (in)adequação da formação acadêmica dos autores das obras de projetos integradores e projeto de vida aos componentes curriculares que integram as áreas de conhecimento do Ensino Médio. A pesquisa, de finalidade exploratória e descritiva, deu-se à luz do materialismo histórico-dialético, especialmente, das contribuições teóricas de Marx e Engels (1998), Marx (2013) e Saviani (2011; 2013). Ao longo do texto, apresenta-se o perfil acadêmico da autoria das 64 obras de projetos integradores e das 24 obras de projeto de vida, inscritas como objeto 1 no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021. Como resultado, evidencia-se a sintonia do PNLD com a reforma do Ensino Médio e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no tocante à dispensa de conhecimento específico para lidar com a formação escolar da juventude brasileira e na correspondente redução da dimensão formativa ao desenvolvimento de competências e habilidades. Por fim, conclui-se que, embora as obras em tela sejam apresentadas como material complementar e preparatório para a transição do Novo Ensino Médio, sua formatação dá indícios de um esvaziamento da formação específica desde a autoria dos livros didáticos, o que coloca sob suspeição a qualidade e o direcionamento da educação escolar em curso.